【株式会社類設計室様との共創活動レポート】「紙の可能性」について子どもたちと探求しました！

株式会社類設計室様（以下、類設計室）では、大阪府内中心で学習塾「類塾プラス」を運営されています。今回は、類塾プラス様が学習塾としていち早く2016年より開始した「探求講座」に、共創活動として高速オフセットが参加いたしました。

本記事では、7月末から約2か月をかけて取り組んだ活動の振り返りと、共創により新たに掴んだ「印刷業界の可能性」についてレポートします！ぜひ最後までご覧ください♪

「探求講座」類塾プラス×高速オフセット 共創活動の概要

「社会・しごと探求」
として、彩都教室と茨木教室の2教室を担当。全9回の授業のうち各教室3回の授業で参加させていただきました。

※高速オフセットは①⑤⑧の授業で参加

テーマ「紙の可能性」って、なんだろう？

今回の探求講座の課題を考えるにあたって、類塾プラス様から「高速オフセットさんが現在、課題に感じていることを一緒に子どもたちに考えてもらいたい。子どもたちには、高速オフセットの社員になったつもりで取り組んでもらおうと考えています！」とお話しをいただきました。

昨今の印刷物の減少は顕著な中、高速オフセットでは「誰かの『伝えたい』を『形』に残せる仕事」として、企画からデザイン、印刷まで一貫でできることを強みとしています。

課題の内容は、類塾プラスの方と一緒に検討していった結果、デジタルネイティブかつAIネイティブでもある、日本の将来を担う子どもたちにとって
・「紙」はどういう存在なのか、「紙」は今後どうなっていくのか
を自由な発想で考えてもらうことにしました。

加えて、25年度の未来に向けた授業も展開することに。
2050年カーボンニュートラルの実現に向けて、高速オフセットではサステナブル紙の中で特に「バナナペーパー（One Planet Paper®）」に力を入れています。
・バナナペーパーの認知を高め、使い続けてもらうにはどうしたらいいか？
これらの２つの視点から「紙の可能性」について探求講座を進めることに決めました。

※高速オフセット スライドより

印刷会社について知る・紙ついて考えてみよう

初回の授業では、高速オフセットについてどんな印刷物の仕事をしているのかの説明とテーマである「紙の可能性」の課題提示を行いました。

新聞やチラシ、カタログ、ポスター、パッケージなどの印刷物を印刷しているだけではなく、等身大パネルやアクリル、木など、「印刷」と一言でまとめても様々なものができるんだということに、子どもたちは興味津々。さらに、高速オフセットが力を入れている環境対応印刷の話になると、FSC®認証紙やバイオマスインキのマークを見て「このロゴマーク、見たことある！」という嬉しい声も飛び交いました。

後半では、高速オフセットのオリジナル教科書「紙図鑑」を使って様々なサステナブル紙を紹介。見て、触って、様々な理由で生まれた「紙」の世界を学びます。そして、サステナブル紙の中でも高速オフセットが特に広めたい「バナナペーパー」についても紹介しました。

身の回りにある印刷物って？紙とデジタルの使い分けを考えてみよう

全9回のうち2～4回目の授業では、類塾プラスの生徒の皆さんで身の回りにある印刷物について調べてもらいました。普段の生活の中で、印刷物について考える時間を作ってもらいます。

新聞、教科書、ノート、お菓子のパッケージ、紙ストロー、チラシ、パンフレット、ポスター、カード（ゲーム）、包装紙、投票用紙、カレンダー、名刺、チケット…
など、様々な意見が出ていたようです！

次に、

の中から各班ごとに選んでいただきました。
をテーマにチームに分かれて考えてもらいます。

5回目の中間発表の授業は高速オフセットも参加し。子どもたちはチームに分かれ、①②どちらかのテーマを選んで発表してもらいました。

発表時はみなさんドキドキしながらでしたが、しっかり私たちの目を見て、堂々と自分たちの考えた意見をプレゼンしていました。

そして、生徒さんの意見には驚かされるばかりでした！
特に「勉強には紙がいい！その方が記憶に残るから」という意見。これは毎日、紙の教科書やノートを使って書いているからこそだと感じました。

また、デジタルに関しても、子どもたちはタブレットを使って調べものをしていました。だからこそ、情報をたくさん得られるデジタルの良さを知っているのだと思いました。

子どもたちの中では紙orデジタルという二項対立ではなく、違うツールとして使い分けているという印象が強かったです。

中間発表の最後では、高速オフセットは「紙」「デジタル」どちらもサービスとして取り扱っていること。そして、高速オフセットはお客様の課題に応じて「紙・デジタル」の最適な提案しているということをお伝えし、両立して使い分ける力を持つということが大事だということを伝えました。

バナナペーパーの認知を高める！展示会企画を考えてみよう！

さて、いよいよ授業は最終課題に向けて後半戦です。

ここまでの授業とは打って変わって、6～7回目の授業では「バナナペーパーの認知を高める」ための企画を考えてもらいました。

まずは、バナナペーパーについて自分たちで調べるところから。
・日本唯一のフェアトレード紙
・SDGs17項目全てが達成できること
・ザンビアのバナナの茎であること　

―など、基本知識から深い部分まで、自分たちで調べてもらいました。

そして、いよいよ最終課題です。

テーマは「高速オフセットではバナナペーパーを広めるために展示会に出展予定です。バナナペーパーを広めるために、展示会でどういう企画にするとブースに立ち寄ってもらえるでしょうか？」を問いかけました。

子どもたちにとって「展示会」という活動は馴染みのない言葉。ちょっと難しいテーマですが、あえて企業の活動をぶつけ、現実社会の活動と向き合ってもらいました。

共通認識としては、来場者ターゲットを「学生または企業」とし、
Ⓐ展示する企画
Ⓑ展示会で配布するもの　という観点で考えてもらいました。

8回目の授業では、各チームに分かれて高速オフセットへ発表をしていただきました。

生徒さんの発表の内容を一部紹介します！

など、様々視点でのアイデアがありました！「バナナペーパー」という1枚の紙を通して、自分で調べ、チームで話し合うと、こんなにもたくさんのアイデアが出ることに驚きです。

キャラクターを考えてくれるチームもありました。

高校生のチームは、用意する部数、デザイン、配布方法、そして何よりも展示会に出展する私たち（高速オフセット）が得られるメリットも具体的に考えてくださり、すぐにでも実施できそうな企画がありました！

また、小学生の子たちを含めた生徒全員が「自分たちが本当にこのブースに立ち寄ったら楽しいか？面白いと感じるのか？」までを考えて企画してくれたことも印象的でした。

印刷物の魅力を発信するアイデアはまだまだ無限大！

約2か月を通して、生徒の皆さんに「紙の可能性」を一緒に考えてもらいました。
最終課題発表を聞くと、私たち高速オフセットが得られたアイデアがたくさん。何よりも、新しいことを考えよう！とする、子どもたちのエネルギーに圧倒されました！

高速オフセットでは、これからも「伝えたいを伝わる形に」をキャッチコピーに、印刷物を通してサステナブルな社会形成に貢献していきます。

この度は、このような共創活動の機会をいただきました株式会社類設計室の皆様、誠にありがとうございました。